Descripción de los procesos de lectura comprensiva que realizan los niños y niñas de quinto grado de primaria del Instituto Educativo Municipal Pedagógico

Carvajal Vallejo, Miguel Enrique Y Guerrero Cabrera, Sonia Amparo (2008) Descripción de los procesos de lectura comprensiva que realizan los niños y niñas de quinto grado de primaria del Instituto Educativo Municipal Pedagógico. Project Report. Universidad de Nariño - SIRED, Pasto, Colombia.

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Resumen

Esta es una investigación cualitativa de tipo descriptivo, que busca describir los procesos de comprensión de lectura de los niños y niñas de 5 de primaria del Instituto Educativo Municipal Pedagógico, para abordar la lectura comprensiva se toma como base el modelo de lectura Construcción-Integración de Kintsch y Van Dijk (1978), y se tienen también en cuenta las estrategias de compresión de lectura que usan los participantes. El procedimiento se constituye por sesiones, en las que se aplican diferentes observaciones a los niños y niñas con base en actividades que giran en torno a un texto; para ampliar y contextualizar los datos se recoge información de los padres y docentes respecto a la lectura por medio de encuestas. El análisis de los resultados se presenta por medio de un análisis descriptivo y matrices analíticas que exponen las relaciones entre los datos y los descubrimientos realizados Se evidencia así que los participantes alcanzan una comprensión de lectura incompleta, al no analizar todos los datos que plantea el texto, y centrarse mayormente en la decodificación. En cuanto a las estrategias usan la relectura como técnica preferencial para comprender mejor un texto.

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Información Adicional:	Asesor: Zeneyda Ceballos
Asunto:	Filosofía. Psicología. > Filosofía. Psicología. > Psicología Filosofía. Psicología. > Psicología
Division:	Facultad de Ciencias Humanas > Programa de Psicología > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Monitor COES 2
Fecha Deposito:	29 Nov 2018 14:49
Ultima Modificación:	29 Nov 2018 14:49
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/5506

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