Diferencias en los desempeños de cuatro niños en la lectura de palabras posterior a la implementación del Programa de lectura Glenn Doman.

Castro Granada, Johanna (2011) Diferencias en los desempeños de cuatro niños en la lectura de palabras posterior a la implementación del Programa de lectura Glenn Doman. Project Report. Universidad de Nariño, Pasto.

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Resumen

En la presente investigación se identificaron las diferencias en los desempeños lectores de cuatro niños menores de 5 años de edad, pertenecientes al jardín infantil mí carita feliz, ante tareas de lectura de palabras posterior a la aplicación del método de lectura Glenn Doman. Este método parte, en principio, de preceptos neurofisiológicos, pedagógicos y psicológicos para que el niño desarrolle sus capacidades y habilidades para el aprendizaje de la lectura a edades tempranas. El enfoque de esta investigación fue cuantitativo. Se aplicó un diseño cuasiexperimental de un solo sujeto del tipo líneas bases múltiples a través de participantes. Las aplicaciones de la línea base para los sujetos y las intervenciones no se hicieron simultáneamente en el tiempo dispuesto para realizar la investigación, sino que se realizó una aplicación escalonada que permitió la identificación y la comparación de los cambios entre los desempeños de los sujetos. Finalmente, se evaluaron sus desempeños comparando las mediciones pre-test respecto a las evaluaciones post-test. Se realizó entonces un análisis de los cambios en la variable dependiente teniendo en cuenta las puntuaciones obtenidas por los niños, las cuales mostraron ciertas tendencias significativas después de la intervención con el método Glenn Doman. En la primera evaluación los niños manifestaron no poseer ninguna habilidad lectora mientras que en la segunda, los niños mostraron mejor desempeño y dominio en las tres tareas evaluadoras. Cabe aclarar que a pesar del excelente rendimiento mostrado por los niños en el dominio de las tareas evaluadoras, éstos no demuestran una capacidad comprensiva de lectura.

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Información Adicional:	Asesora: Ps. Mg. Sandra Cárdenas Herrera
Palabras Clave:	Lectura, Enseñanza de la lectura, Método de lectura, Estimulación adecuada, Desempeños, Análisis de tareas.
Asunto:	Filosofía. Psicología. > Filosofía. Psicología. > Psicología Universidad de Nariño > Postgrados > Filosofía. Psicología. > Psicología Filosofía. Psicología. > Psicología
Division:	Facultad de Ciencias Humanas > Programa de Psicología > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	21 Abr 2026 15:31
Ultima Modificación:	21 Abr 2026 15:31
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/16533

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