Concepciones que orientan las acciones didácticas de los profesores de ciencias naturales de la Ciudadela Educativa de Pasto.

Acevedo Andrade, Adriana Janneth Y Noguera Bastidas, German Ubeimar (2005) Concepciones que orientan las acciones didácticas de los profesores de ciencias naturales de la Ciudadela Educativa de Pasto. Project Report. Universidad de Nariño, Pasto.

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Resumen

Esta investigación se propuso identificar las concepciones que orientan las acciones didácticas de los profesores de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, de Básica Secundaria y Media Vocacional. A partir de un estudio de tipo cualitativo interpretativo, donde se analizaron las diferentes concepciones y teorías de enseñanza que orientan la actividad educativa de los profesores de ciencias de una institución educativa de la ciudad de Pasto. A nivel metodológico, esta investigación se adelantó como un estudio de caso y los instrumentos utilizados fueron: encuesta, Inventario de Creencias Pedagógicas y Científicas, observación en clase, revisión de los cuadernos de los estudiantes y análisis de proyecto de área. Se logró identificar que los docentes conocen diversas teorías enfocadas a tendencias innovadoras, las cuales podrían ser un gran aporte en la enseñanza de las Ciencias; sin embargo, dentro de la práctica se ve reflejada mayoritariamente la tendencia tradicional, lo que demuestra que los nuevos paradigmas de la educación no han logrado ser derribados a pesar de los conocimientos y expectativas de los docentes.

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Información Adicional:	Asesora: Dra. María Teresa Álvarez
Palabras Clave:	Didáctica, Ciencia, Pedagogía, Concepciones científico tecnológicas, Teorías de enseñanza.
Asunto:	Q Ciencias > QH Natural history
Division:	Facultad de Educación > Programa de Lic. en Educación Básica en C. Naturales y Edu. Ambiental > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	21 Abr 2026 15:30
Ultima Modificación:	21 Abr 2026 15:30
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/16631

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