Representaciones sociales en torno a las necesidades especiales cognitivas

Imbacuan Velasco, Argeniz Margoth (2004) Representaciones sociales en torno a las necesidades especiales cognitivas. Project Report. Universidad de Nariño, Pasto.

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Resumen

Para comprender las Representaciones Sociales de los padres de niños, niñas y jóvenes con Necesidades Especiales Cognitivas que asisten a la Fundación de Habilitación y Rehabilitación Integral del Niño Especial de la Exprovincia de Obando “FUNDANE”, se obtuvo información de nueve familias a partir de medios de información como el Mapa Asociativo, la Entrevista en profundidad y el grupo Focal, con el objetivo de llegar a identificar el Nodo central de las representaciones, el describir las Expectativas de estos padres e interpretar las creencias que alrededor de esta práctica social se han generado. Proceso que otorga unos resultados enmarcados a partir de las narrativas y voces de los padres y que demuestran un proceso continuo de construcción de significados que cognitivamente se han elaborado para hacer mas accesible su nuevo estilo de vida y dar estructura y permanencia a sus representaciones. Tales representaciones se encuentran estructuradas y caracterizadas a partir de un Nodo Central, unas Expectativas y Creencias que van ligadas a la historia previa y de carácter de personalidad individual, pero sobre todo colectiva, que traza su dirección en cuanto a permanencia y visión de futuro.

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Información Adicional:	Director de trabajo de grado: Dra. Yanira Belalcázar Pabón
Palabras Clave:	representaciones Sociales, habilitación y rehabilitación, niños
Asunto:	Filosofía. Psicología. > Filosofía. Psicología. > Psicología Filosofía. Psicología. > Psicología Ciencias Sociales > HQ The family. Marriage. Woman
Division:	Facultad de Ciencias Humanas > Programa de Psicología > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca Dos
Fecha Deposito:	12 Jun 2024 14:06
Ultima Modificación:	12 Jun 2024 14:06
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/13350

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