Aprendizaje significativo y tecnología móvil en el desarrollo de la competencia de planteamiento y resolución de problemas aritméticos, aplicado al grado sexto de la IETAJ

Agreda Potosí, Luis Eduardo (2023) Aprendizaje significativo y tecnología móvil en el desarrollo de la competencia de planteamiento y resolución de problemas aritméticos, aplicado al grado sexto de la IETAJ. Masters thesis, Universidad de Nariño.

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Resumen

El impacto positivo que se atribuye a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el contexto educativo, y el bajo desempeño evidenciado sobre algunas competencias matemáticas en la transición de la primaria a la secundaria, motivaron la realización del proyecto de investigación “Aprendizaje Significativo y Tecnología Móvil en el desarrollo de la Competencia de Planteamiento y Resolución de Problemas Aritméticos, aplicado al grado sexto de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Jubanguana”. Para ello, mediante estudio de caso, con enfoque histórico-hermenéutico enmarcado en el paradigma cualitativo, se planteó la realización de un diagnóstico inicial, seguido de la implementación de una estrategia didáctica basada en algunos principios de la teoría del Aprendizaje Significativo y apoyada en las ventajas de la Tecnología Móvil, y posterior diagnóstico final. Como técnicas de recolección de información se usó la entrevista semiestructurada dirigida a padres de familia, estudiantes, docentes y directivo docente, además de los talleres de diagnóstico inicial y final, y los resultados de la estrategia didáctica. A partir de los instrumentos mencionados, los resultados obtenidos para la presente indagación, proporcionaron algunos elementos de reflexión que permiten afirmar que los niños y niñas involucrados en la misma, sin desconocer que persisten algunas dificultades con relación a otras habilidades de la práctica matemática, ahora demuestran un mejor nivel de desempeño en la Competencia de Planteamiento y Resolución de Problemas Aritméticos porque apropiaron y aplican una metodología particular para resolver problemas del tipo mencionado.

Tipo de Elemento:	Tesis (Masters)
Información Adicional:	Asesora: Ph.D. Alejandra Zuleta Medina
Palabras Clave:	Aprendizaje significativo, Tecnología móvil, Planteamiento y resolución de problemas, Problemas aritméticos, Estrategias Didácticas
Asunto:	L Educación > L Educación (General)
Division:	Postgrados > Maestría en Educación > Tesis Maestría en Educación
Depósito de Usuario:	Funcionario Biblioteca Uno
Fecha Deposito:	22 Aug 2025 16:25
Ultima Modificación:	22 Aug 2025 17:34
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/16267

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