“Silencios de la memoria” análisis del primer manual de lectura en las escuelas de niñas y de niños, Pasto: periodo liberal radical, 1870–1886

Silva Ojeda, Mónica (2023) “Silencios de la memoria” análisis del primer manual de lectura en las escuelas de niñas y de niños, Pasto: periodo liberal radical, 1870–1886. Masters thesis, Universidad de Nariño.

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Resumen

El objetivo general de este estudio es interpretar la historia del proceso lector, a través del análisis del Primer Manual Escolar en la educación de niñas y de niños en Pasto, Periodo Liberal Radical, para lograrlo se propusieron los siguientes objetivos específicos: primero, visibilizar el proceso lector a través del análisis del Primer Manual Escolar; segundo, develar el sentido y el significado del Primer Manual Escolar en relación con las prácticas lectoras del Periodo Liberal Radical; y el tercero, proponer al Grupo de investigación HISED de la Facultad de Educación, Universidad de Nariño, la inclusión de la línea de investigación: Manuales escolares fuente para conocer la Historia de la Educación en Pasto. Reconstruir en sus dimensiones históricas este proceso, exigió, ante todo tener en cuenta una línea metodológica, la cual se fundamentó en las fortalezas del paradigma cualitativo, con un enfoque histórico–hermenéutico, que abrió paso hacia la interpretación; desde un recorrido de ida y vuelta, con la intención de descifrar la esencia del mensaje del libro. Dada la especificidad subyacente, el tipo de investigación fue histórico–educativo, al dar sentido a las prácticas de enseñanza que se produjeron en el mundo escolar. Asimismo, el estudio documental permitió la recolección y el análisis de información a partir de documentos que proveen testimonios directos del pasado educativo. Para el análisis del libro se acudió a teorías de diferentes investigadores sobre el tema, como es el caso de Gabriela Ossenbach, Escolano Benito, Roger Chartier, Norman Fairclough, Van Dijk, entre otros; las cuales ofrecieron una base sólida para el análisis crítico de discurso; esto permitió interpretar el libro de lectura como práctica social, al ofrecer pautas sobre normas, valores y conductas para la construcción de un nuevo ciudadano, útil para la familia, la sociedad y la patria en el periodo liberal radical. Al final, el estudio constituye dos niveles de nuevo conocimiento: la Historia del proceso lector en las Escuelas Primarias Superiores de Niñas y de Niños en Pasto; y la formación de la identidad lectora.

Tipo de Elemento:	Tesis (Masters)
Información Adicional:	Asesora: Mg. Esther Patiño Concha
Palabras Clave:	Comprensión lectora, Prácticas lectoras, Manual escolar, Identidad lectora
Asunto:	L Educación > L Educación (General)
Division:	Postgrados > Maestría en Educación > Tesis Maestría en Educación
Depósito de Usuario:	Funcionario Biblioteca Uno
Fecha Deposito:	22 Aug 2025 17:01
Ultima Modificación:	22 Aug 2025 17:01
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/16275

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