Fortalecimiento de la comprensión lectora con la herramienta digital “quiver realidad aumentada” en entornos educativos híbridos

España García, Gloria Amparo (2023) Fortalecimiento de la comprensión lectora con la herramienta digital “quiver realidad aumentada” en entornos educativos híbridos. Masters thesis, Universidad de Nariño.

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Resumen

Favorecer la comprensión lectora es un desafío para docentes en la educación en entornos educativos híbridos, tarea que implica responsabilidades epistemológicas, pedagógicas, didácticas éticas y humanas, orientadas a despertar el interés estudiantil, de tal manera que la comprensión lectora tenga nuevos escenarios y ambientes de aprendizajes, así como también, es urgente involucrar herramientas digitales alternativas que estén en consonancia con los educandos del siglo XXI, su cultura, sus intereses, sus vivencias y sus sueños. En este orden de ideas, y con base en que la comprensión lectora es una dimensión inmersa en la cotidianidad personal, escolar, social y cultural del educando en y fuera del aula, es prioritario centrar la atención en mejorar esta habilidad básica, es así como el presente estudio se propone como objetivo general: “Fortalecer la comprensión lectora mediante el uso de la herramienta digital “Quiver Realidad Aumentada,” en los estudiantes del grado 4° de la I.E. Ospina Pérez. Para lograr ese propósito se establecen los siguientes objetivos específicos: ➢ Diagnosticar las potencialidades y las falencias sobre comprensión lectora en los sujetos de investigación. ➢ Implementar la herramienta digital “Quiver Realidad Aumentada” para fortalecer la comprensión lectora en los sujetos de investigación. ➢ Diseñar una cartilla que incluye la producción textual estudiantil con la aplicación de la herramienta digital “Quiver, Realidad Aumentada”. El estudio asume el paradigma cualitativo y el enfoque etnográfico. Se selecciona como instrumento de recolección de información la observación directa y talleres didácticos aplicados a los estudiantes de 4° grado de la I.E. Ospina Pérez. Con el fin de dar cumplimiento a los objetivos antes mencionados.

Tipo de Elemento:	Tesis (Masters)
Información Adicional:	Asesora: Mg. Esther Patiño Concha
Palabras Clave:	Comprensión lectora, Didáctica, Educación--Innovaciones tecnológicas, Pedagogía, Ambientes de aprendizaje, Herramientas digitales, Realidad aumentada
Asunto:	L Educación > L Educación (General)
Division:	Postgrados > Maestría en Educación Virtual
Depósito de Usuario:	Funcionario Biblioteca Uno
Fecha Deposito:	22 Aug 2025 18:31
Ultima Modificación:	22 Aug 2025 18:31
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/16283

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