Basante, Diana Consuelo Y Ramirez, Carlos Julio (2005) Una alternativa didáctica para la implementación del sistema acusatorio en Colombia. Other thesis, Universidad De Nariño.
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Resumen
En este trabajo se analiza y establece las características del currículo actual en la facultad de derecho de la universidad que son adversas a la implementación del nuevo sistema penal por no permitir una enseñanza adecuada del mismo en los estudiantes. A parte de ello, se enfrenta a un vacío cultural educativo, que puede acarrear consecuencias negativas para el cumplimiento de las finalidades del proceso penal. Es por ello que se hace necesario revisar y replantear las formas pedagógicas utilizadas en la enseñanza actual del derecho penal en los claustros universitarios. El cambio de funciones de los diferentes roles en el proceso penal, implica la incrementación en los profesionales de destrezas, habilidades y actitudes de conocimiento, cuyos fundamentos deben aprenderse en las aulas de clase de pregrado, es decir, se hace necesario modificar los modelos pedagógicos actuales, para la presentación de un nuevo profesional acorde con las exigencias del sistema acusatorio. Estas exigencias implican, la habilidad para la oralidad, la argumentación jurídica, la interpretación, la negociación, interrogar y contrainterrogar, en síntesis, abordar todo lo que implica una audiencia, un juicio oral. La alternativa que se plantea en este trabajo, es que el dicente desarrolle estas habilidades mediante una combinación de enfoques curriculares empíricos dinámicos, donde el estudiante ya no es el pasivo que recurre a lo memorístico para la asimilación del contenido, sino un estudiante activo, analítico y creativo comprometido con la problemática social, asumiendo a través de simulaciones de juicio oral, talleres en grupo, entre otros, los diferentes roles (juez, fiscal, defensor,...). Para la evaluación será negociada, no se trata simplemente de un examen técnico con una nota cuantitativa, sino que se tendrá en cuenta un proceso acumulativo cualitativo en mutuo acuerdo docente -estudiante, en donde el estudiante tendrá la oportunidad de ser crítico, creativo, analista, argumentativo, recurrente, subjetivo y objetivo a la vez. El docente por su parte, se desempeñará como guía, tutor y acompañante, el cual tiene la labor de realizar críticas constructivas y de corregir lo que vea pertinente; además debe velar por los intereses de sus estudiantes y que adquieran un aprendizaje significativo.
| Tipo de Elemento: | Tesis (Other) |
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| Información Adicional: | Asesor: Dr. Álvaro Torres Mesías |
| Palabras Clave: | Sistema penal acusatorio, innovación curricular, aprendizaje significativo, componente transversal, oralidad, juicios, manejo de evidencia, delito, conciliación, clase dinámica, actitud ética, audiencia, argumentación jurídica, negociación, evaluación. |
| Asunto: | Ciencias Sociales > H Social Sciences (General) L Educación > L Educación (General) |
| Division: | Postgrados > Especializaciones |
| Depósito de Usuario: | Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero |
| Fecha Deposito: | 22 Abr 2026 13:53 |
| Ultima Modificación: | 22 Abr 2026 13:53 |
| URI: | http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/16322 |
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