Formación en atención a la diversidad de estudiantes de la facultad de educación de la Universidad de Nariño.

Benavides Corrales, Jimi Geovanny (2011) Formación en atención a la diversidad de estudiantes de la facultad de educación de la Universidad de Nariño. Other thesis, Universidad de Nariño.

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Resumen

El presente proyecto de grado fue desarrollado en la Facultad de Educación, con toda la comunidad educativa incluyendo los egresados; con el fin de analizar la orientación que brinda la Universidad en torno a prevención, identificación y asistencia a las necesidades educativas, presentes en todas las Instituciones educativas de la Región. Se trata de combatir la deserción y fracaso escolar, “realidad de la Nación” desde las Universidades, pretendiendo que el docente como protagonista conductor del proceso de aprendizaje de los estudiantes, y en este nuevo reto; esté preparado a intervenir frente a la diversidad escolar, ya que el ritmo de aprendizaje de los estudiantes no es el mismo; y la Institución debe ser pertinente a la diversidad curricular para que en conjunto, la educación en verdad, sea una educación para todos. 11 Por lo tanto como primera medida se analiza el Plan de estudios del Programa, así mismo fortalecer y modificar algunos ítems que brindara grandes resultados al perfil del futuro profesional en el contexto de la Diversidad. Basándose en los resultados de la investigación, se plantea una propuesta curricular que integra un núcleo temático para abordar la diversidad del aprendizaje, en los programas de la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño.

Tipo de Elemento:	Tesis (Other)
Información Adicional:	Asesor: Mg. Juan Carlos Villota
Palabras Clave:	Currículo, Discapacidad, Integración escolar, Necesidades educativas especiales, Retardo mental.
Asunto:	L Educación > L Educación (General)
Division:	Postgrados > Especializaciones
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	21 Abr 2026 15:29
Ultima Modificación:	21 Abr 2026 15:29
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/16662

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