Estrategias metodológicas lúdicas para fortalecer la autoestima en los estudiantes del grado preescolar centro educativo municipal Ciudadela de La Paz sede Primero de Mayo

Escobar Marcillo, Elsa Y Mutis de Salazar, Yolanda Y Ortiz Revelo, Clara Y Rosero Enríquez, Leonor (2007) Estrategias metodológicas lúdicas para fortalecer la autoestima en los estudiantes del grado preescolar centro educativo municipal Ciudadela de La Paz sede Primero de Mayo. Other thesis, Universidad De Nariño.

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Resumen

Trabajo de tipo descriptivo – etnográfico, que abordó estrategias metodológicas lúdicas, tendientes a superar las dificultades (más significativas), relacionadas con la AUTOESTIMA de los estudiantes de preescolar del Centro Educativo Municipal Ciudadela de la Paz sede Primero de Mayo. Sondeos previos, determinaron que el escenario familiar, agudizaba esta situación, razón por la cual, fue en la “escuela”, donde se propiciaron ambientes adecuados, que les permitieron expresar con libertad, seguridad y autonomía, ideas, opiniones y sentimientos. En consideración, el trabajo tomó como referencias teóricas y conceptuales, las ideas de Mzers David G, Giovanni M Lafrancesco, Rousseau, Carl Rogers, Chateau entre otros, que sirvieron de sustento para la formulación y aplicación de la propuesta, fundamentada en tres ejes principales: estrategias metodológicas lúdicas, la Autoestima y el preescolar Como en todo proceso se inició con una etapa de sensibilización y difusión de las diferentes concepciones y actividades, para que la comunidad educativa las conociera y poder así proseguir con las estrategias metodológicas lúdicas, donde el maestro interactúo en el aprendizaje con los estudiantes, permitiéndoles participar y disfrutar con libertad de cada una de ellas. Además, se realizaron talleres en los que participaron, padres de familia, maestras y estudiantes, que sirvieron para identificar fortalezas y debilidades, lo cual facilitó la selección de estrategias más pertinentes y significativas, para aplicarlas en el quehacer pedagógico, ayudando al docente y en especial al estudiante a salir de la monotonía y crear nuevos espacios, donde la ludocreatividad fue eje principal, y a la vez permitió estrechar vínculos afectivos la comunidad educativa en general. Como resultado de este proceso, se pudo comprender que a través de la aplicación de las estrategias metodológicas lúdicas, se alcanzó un cambio favorable en el comportamiento de los niños y niñas, fortaleciendo su autoestima.

Tipo de Elemento:	Tesis (Other)
Información Adicional:	Asesor: Giraldo Javier Gomez C.A. Doctor en Ciencias de la Educación
Palabras Clave:	Ambiente, Carl Rogers, Mzers David G, Giovanni M Lafrancesco
Asunto:	Filosofía. Psicología. > Filosofía. Psicología. > Psicología Universidad de Nariño > Postgrados > Filosofía. Psicología. > Psicología Filosofía. Psicología. > Psicología L Educación > L Educación (General)
Division:	Postgrados > Especializaciones
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	21 Abr 2026 15:28
Ultima Modificación:	21 Abr 2026 15:28
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/16862

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