Relación entre los niveles de habilidades sociales y autoconcepto académico en los estudiantes de la Institución Educativa Filipense

Andrade Luna, Gloria Ximena Y Rosero Bernal, Jaime Dario (2011) Relación entre los niveles de habilidades sociales y autoconcepto académico en los estudiantes de la Institución Educativa Filipense. Project Report. Universidad de Nariño, Pasto.

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Resumen

El objetivo del presente estudio fue determinar la relación existente entre los niveles de habilidades sociales y autoconcepto académico en los estudiantes del grado 9º, 10º y 11º de la Institución Educativa Filipense del Municipio de Ipiales, que se encuentran en un rango de edad de 13 a 18 años, para determinar el factor de inclusión, se identifico los niveles de ansiedad y depresión, para lo cual se aplicó la escala de Goldberg y con ellas se determinó la población a excluir dada la existencia de las variables mencionadas, la cual fue de 51 estudiantes correspondiente al 49.5% de la población total, mientras que la población elegida fue de 50.5 % correspondiente a 52 participantes. Después de aplicar la escala de habilidades sociales y el cuestionario multidimensional del autoconcepto académico se observo que los participantes elegidos presentaron un nivel bajo con el 56% y nivel medio con el 31% de habilidades sociales, en cuanto al nivel alto los estudiantes obtuvieron un 13%, es decir que se presenta un déficit en habilidades sociales dentro del contexto de interacción social. La mayor prevalencia en el nivel bajo se evidencia en el grado 11º y medio en el grado 10º. En cuanto al autoconcepto académico se observo mayor prevalencia del nivel bajo con el 67% seguido del nivel medio con el 33%, de estos valores las mayores proporciones correspondieron a los grados 9° y 10° respectivamente. En cuanto a la correlación en autoconcepto académico con habilidades sociales se encontró que si bien existe correlación, sus niveles no son estadísticamente significativos, por esto para realizar un análisis más detallado se tuvo en cuenta la correlación de los factores que componen a cada una de las pruebas. Encontrándose como la más relevante de estas correlaciones la de autoconcepto académico con la del factor de defensa de los derechos, de la prueba de habilidades sociales, donde se observo nuevamente que aunque existe correlación esta no es significativa. Por último a partir de la correlación de dichos factores también se obtuvo la correlación de autoeficacia y autoimagen académicas con habilidades sociales, encontrándose niveles bajos que determinaron correlaciones no significativas.

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Información Adicional:	Asesora: Ps. Esp. Adriana Perugache
Palabras Clave:	Nivel de habilidades sociales, nivel de auto concepto académico, rendimiento académico, estudiantes
Asunto:	Filosofía. Psicología. > Filosofía. Psicología. > Psicología Universidad de Nariño > Postgrados > Filosofía. Psicología. > Psicología Filosofía. Psicología. > Psicología L Educación > L Educación (General)
Division:	Facultad de Ciencias Humanas > Programa de Psicología > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	21 Abr 2026 15:26
Ultima Modificación:	21 Abr 2026 15:26
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/16981

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