Construcción de estrategias psicopedagógicas con padres y docentes de la IEM INEM sede tres como apoyo educativo a niños con discapacidad cognitiva

Narváez Narváez, María Alejandra Y Ospina Valencia, Jenny Alexandra (2011) Construcción de estrategias psicopedagógicas con padres y docentes de la IEM INEM sede tres como apoyo educativo a niños con discapacidad cognitiva. Project Report. Universidad de Nariño, Pasto.

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Resumen

La Inclusión es un movimiento educativo que se genera dentro de las instituciones con el fin de ofrecer una respuesta frente a las dificultades que evidencian niños que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), además requiere del apoyo y la participación activa de diferentes actores educativos como son padres de familia y docentes que trabajan y conviven con ellos. Por tanto, en esta investigación se construyeron estrategias psicopedagógicas con estos actores para fortalecer el proceso educativo e inclusivo de niños que presentan discapacidad cognitiva, dentro de la IEM Luís Delfín Insuasty Rodríguez INEM sede tres JMP, además se identificaron algunas habilidades y debilidades que tenían a la hora de educarlos, para finalmente valorar el impacto causado por la misma. Este estudio se abordó desde el paradigma cualitativo que se basó en la investigación acción donde se diseñó una propuesta participativa, que permitió darle otro sentido al trabajo en equipo; construir el concepto de estrategias psicopedagógicas al encaminarlas en el manejo especializado del niño y el reconocimiento como agentes educativos y; crear como producto final dos guías psicopedagógicas, una para padres y otra para docentes denominadas “aprendiendo desde la diferencia” que buscan promover de manera individualizada una formación integral del niño a la vez que generan continuidad y mantenimiento de las estrategias que surgieron. Además, esta investigación permitió que padres y docentes se sintieran menos angustiados a la hora de educar a estos niños y les devolvió control y autonomía para percibir un mundo de posibilidades en el uso y construcción de estrategias psicopedagógicas. Igualmente permitió que las investigadoras construyeran habilidades que las ayudan a crecer como psicólogas dentro de un contexto educativo, a partir del reconocimiento de problemáticas psicosocioafectivas y pedagógicas que influyen en la forma de ser y estar de cada agente educativo.

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Información Adicional:	Asesora: Mag. Patricia González
Palabras Clave:	Inclusión, estrategias psicopedagógicas, Discapacidad Cognitiva, actores de la inclusión, apoyo educativo
Asunto:	L Educación > L Educación (General) L Educación > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Division:	Facultad de Ciencias Humanas > Programa de Psicología > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	21 Abr 2026 15:25
Ultima Modificación:	21 Abr 2026 15:25
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/17204

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