Autoconcepto, rendimiento académico y género en los y las estudiantes de la Universidad de Nariño

Narváez Prado, Cristina Y Oviedo Oviedo, Viviana Y Romo Chamorro, Sandra (2021) Autoconcepto, rendimiento académico y género en los y las estudiantes de la Universidad de Nariño. Masters thesis, Universidad de Nariño.

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Resumen

Con el interés de conocer las relaciones existentes entre autoconcepto, rendimiento académico y estereotipos de género en la actualidad en la ciudad de Pasto, este estudio se centró en estudiantes de pregrado de una universidad pública de la misma ciudad. Teniendo en cuenta los objetivos de la investigación el abordaje metodológico se realizó desde un enfoque integrativo, con status dominante y de orden secuencial CUAN→cual, la fase cuantitativa se abordó a través de un estudio correlacional y la fase cualitativa se apoyó con la Teoría Fundamentada, en el estudio participaron 684 estudiantes de primer a décimo semestre, pertenecientes a 11 facultades de la universidad. Específicamente se utilizó la prueba de Autoconcepto AF5, entrevistas semiestructuradas y grupo focal. Los resultados obtenidos demuestran la correlación existente entre autoconcepto y rendimiento académico, en la dimensión emocional la correlación fue más significativa para el género femenino que para el género masculino. En la fase cualitativa es importante resaltar que emergieron categorías como estereotipos, prejuicios y discriminación, asociados principalmente a mujeres y diversidades sexuales, así como también, la importancia de la salud mental y con ella factores de riesgos como los estilos de afrontamiento y apoyo social. Se concluye entonces a partir de esta investigación que los estereotipos de género influyen en el autoconcepto en general, así como también están relacionados con la discriminación y los fenómenos de masculinización y feminización de las ramas del conocimiento. Finalmente se resalta la importancia de los factores protectores como los estilos de afrontamiento en salud mental principalmente en el género femenino y diversidades sexuales que les permite y ha permitido sobreponerse a estereotipos, prejuicios y discriminación y el logro del éxito académico.

Tipo de Elemento:	Tesis (Masters)
Información Adicional:	Asesores: Dra. Isabel Goyes Mg. Álvaro Dorado Martínez
Palabras Clave:	Rendimiento académico, Autoconcepto, Diversidad de género, Salud mental, Educación superior
Asunto:	L Educación > L Educación (General) L Educación > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education L Educación > LC Special aspects of education
Division:	Postgrados > Maestría en Educación > Tesis Maestría en Educación
Depósito de Usuario:	Funcionario Biblioteca Uno
Fecha Deposito:	14 Jan 2026 14:33
Ultima Modificación:	14 Jan 2026 14:33
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/17585

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