The Use Of Action - Oriented Approach As A Strategy To Improve English Language Teaching And Learning In The Foreign Language Classroom.

Moreno Meza, Monica Marcela (2019) The Use Of Action - Oriented Approach As A Strategy To Improve English Language Teaching And Learning In The Foreign Language Classroom. Project Report. Universidad de Nariño, Pasto.

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Resumen

La enseñanza y aprendizaje del idioma Inglés en Colombia ha representado un gran desafío para la comunidad educativa en el país, en su esfuerzo de alcanzar esta meta, ha incluido una variedad de estrategias, entre las cuales sobresale la adopción de un programa nacional de bilingüismo. El programa nacional de bilingüismo adoptado en el 2006 fue una estrategia para la enseñanza y aprendizaje del idioma Inglés. Uno de los elementos incluidos en el programa fue la adopción de los estándares para la enseñanza y aprendizaje en Colombia, basado en el Marco Común Europeo de Referencia para las lengua. Con el propósito de llevar a cabo los objetivos propuestos,es importante explorar nuevas estrategias de enseñanza del Inglés como lengua extranjera, con el fin de apoyar el proceso de aprendizaje en el país las necesidades de los estudiantes, así como el contexto donde la estrategia será empleada. Una estrategia que probablemente sería efectiva en nuestro contexto es el enfoque Action Oriented Approach el cual ha sido recomendado por el CEFR para mejorar el proceso de adquisición del lenguaje.

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Información Adicional:	Advisor: Diego Fernando de la Portilla Guerrero
Palabras Clave:	CEFR, segunda lengua, Action Oriented Approach, Escenario social de aprendizaje.
Asunto:	L Educación > L Educación (General) L Educación > LE Individual institutions (America except United States)
Division:	Facultad de Ciencias Humanas > Licenciatura en Español e Inglés > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 4 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	29 Abr 2026 20:39
Ultima Modificación:	29 Abr 2026 20:39
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/18232

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