Eduscrum y enfoque educativo STEM+: Enseñanza inmersiva como estrategia didáctica en educación básica secundaria

Ramírez Figueroa, Luis Alberto (2025) Eduscrum y enfoque educativo STEM+: Enseñanza inmersiva como estrategia didáctica en educación básica secundaria. Masters thesis, Universidad de Nariño.

Text T_105315_1763515573667.pdf Download (1MB)

Resumen

La realidad educativa contemporánea, marcada por los desafíos de la Cuarta Revolución Industrial, exige una transformación profunda en las dinámicas pedagógicas de las instituciones educativas. En este contexto, la presente investigación se centra en la incorporación del enfoque educativo STEM+ (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) mediante el uso de estrategias didácticas activas apoyadas en tecnologías emergentes, particularmente entornos inmersivos como el Metaverso. Este enfoque busca preparar a los estudiantes de educación básica secundaria para enfrentar retos reales mediante la integración de saberes, el desarrollo del pensamiento crítico y la aplicación práctica del conocimiento. La investigación se estructura bajo un diseño metodológico mixto secuencial exploratorio, con una fase cualitativa inicial que permitió identificar percepciones, contextos y prácticas docentes a través de entrevistas, grupos focales y observación participante, y una segunda fase cuantitativa centrada en la implementación y evaluación de una estrategia didáctica basada en EduScrum. Esta propuesta se aplicó con estudiantes de grado octavo del Instituto Champagnat de Pasto, integrando contenidos del área de Tecnología e Informática a través del diseño de juegos en plataformas como Roblox Studio, Genially y Educaplay. A lo largo del proceso se desarrollaron tres grandes momentos: 1) la caracterización de modelos de inmersión educativa desde el enfoque STEM+ mediante una revisión sistemática de literatura apoyada en ATLAS.ti; 2) el diseño y validación de una estrategia didáctica innovadora articulada al modelo de diseño de ingeniería y metodologías ágiles; y, 3) la evaluación del impacto de esta propuesta en el desarrollo de habilidades del siglo XXI, tales como la resolución de problemas, la creatividad, la colaboración y el pensamiento computacional. Los resultados demuestran que la implementación de EduScrum como metodología ágil en el aula, acompañada de herramientas digitales y ambientes gamificados, promueve un aprendizaje activo, significativo y contextualizado. Asimismo, se evidenció una mejora en el desempeño académico, la motivación estudiantil y la apropiación de competencias transversales. Esta experiencia no solo valida la pertinencia del enfoque STEM+ en la educación básica secundaria, sino que también aporta un modelo replicable de innovación pedagógica adaptado a las realidades del siglo XXI.

Tipo de Elemento:	Tesis (Masters)
Información Adicional:	Asesor: Ph.D. JAVIER ALEJANDRO JIMÉNEZ TOLEDO
Palabras Clave:	Educación STEM+, Estrategias Didácticas, Tecnología e Informática, Metaverso, EduScrum, Habilidades del Siglo XXI, Educación Inmersiva, Diseño de Ingeniería.
Asunto:	L Educación > L Educación (General) T Tecnología > T Technology (General)
Division:	Postgrados > Maestría en TIC aplicadas a la educación
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 1
Fecha Deposito:	05 May 2026 23:02
Ultima Modificación:	05 May 2026 23:02
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/18296

Ver Elemento