La motivación para el aprendizaje de la lengua materna de los niños de quinto grado del centro Educativo Bilingüe Inga en el municipio de Colón- departamento Putumayo

Mujanajinsoy, Dora Tisoy (2007) La motivación para el aprendizaje de la lengua materna de los niños de quinto grado del centro Educativo Bilingüe Inga en el municipio de Colón- departamento Putumayo. Other thesis, Universidad de Nariño.

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Resumen

La lúdica-significativa es una propuesta metodológica que empieza a ser eco en las aulas de clase, por su gran apertura al conocimiento. Esta herramienta pedagógica ha sido acogida por los pequeños, convirtiéndose en una de las principales invitadas en las aulas de clase. Su aplicación ha permitido mantener un alto nivel de motivación de los estudiantes, hacia el aprendizaje. La propuesta de intervención, hace uso de esta herramienta pedagógica (lúdica significativa) y busca a través de su aplicación, acercar a los niños y niñas ingas a sus raíces lingüísticas, acercarlo al conocimiento de su lengua materna inga. La mayoría de estudiantes, que en la actualidad asisten al centro Educativo Bilingüe, de alguna manera, tienen motivación por aprender la lengua, pero desafortunadamente las metodologías utilizadas hasta el momento, no son las mejores, por ello se brinda a la población estudiantil, una carilla que atiende inicialmente las necesidades cronológicas de los menores, como es el juego, a través de la lúdica. Se espera acercar a los menores al conocimiento de la Lengua. Desde luego se hace uso de herramientas pedagógicas como el cuento popular, las sopas de letras, los crucigramas, los rompecabezas… Para lograr que los niños y niñas, se incentiven en la temática, se dispone de una cartilla en lengua nativa, con un glosario adicional que viabiliza la traducción y por ende, el manejo del Inga. El empleo, guiado por el Maestro que domina esta lengua, con el propósito de que ellos también hablen solo en inga, ya que este se aprende en el contacto, por necesidad, de tal manera que los menores, sientan la urgencia de aprenderlo y manejarlo, para poderse comunicar. La propuesta de intervención, hace uso del programa escuela nueva, para el desarrollo de sus actividades, ya que se considera que es una de las estrategias metodológicas a parte de ser activa, induce al niño a la lúdica y a buscarle significado a muchas de las acciones que se desarrollan. Los menores, se apropian del manejo de la cartilla , a través de una adecuada orientación del docente, realizaran sus actividades según su ritmo de aprendizaje, desarrollan la guía que el desee ejecutar. No existe un orden, ellos seleccionan la que deseen ejecutar, desde luego si deben cumplirla a cabalidad la guía. No podrán pasar a otra sin haber culminado la anterior.

Tipo de Elemento:	Tesis (Other)
Información Adicional:	Asesor: Jairo Rodriguez Rosales Magíster
Palabras Clave:	Aulas de clase, centro Educativo Bilingüe, herramientas pedagógicas, lengua nativa
Asunto:	Ciencias Sociales > H Social Sciences (General) L Educación > L Educación (General)
Division:	Postgrados > Especializaciones
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	21 Abr 2026 15:25
Ultima Modificación:	21 Abr 2026 15:25
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/16998

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