Estrategias lúdicas para desarrollar la expresión oral en los niños y niñas del grado transición cinco del Jardín Infantil Piloto, institución educativa municipal INEM, Pasto

Bastidas Camacho, Aura Josefina Y Coral Muñoz, Gloria del Socorro Y Santander Enríquez, Sonia Alejandra (2007) Estrategias lúdicas para desarrollar la expresión oral en los niños y niñas del grado transición cinco del Jardín Infantil Piloto, institución educativa municipal INEM, Pasto. Other thesis, Universidad de Nariño.

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Resumen

El proyecto: ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO TRANSICIÓN CINCO DEL JARDÍN INFANTIL PILOTO, INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL INEM, PASTO es una investigación de tipo etnográfico – propositivo que surge de la interacción de los docentes con los estudiantes al interior del aula de clase, de la observación directa de los acontecimientos y del análisis de las entrevistas que se interpretan a la luz de los planteamientos teóricos, lo cual generan el diseño de una propuesta lúdica. La experiencia cotidiana, permitió observar que los niños del grado transición tenían dificultades para expresarse en forma oral debido a que no pronunciaban claramente las palabras, omitían fonemas, daban respuestas cortas y monosilábicas mostrando timidez y miedo para hablar a pesar de las motivaciones que se les brindaba en el Jardín. La metodología de enseñanza era de tipo memorístico y repetitivo, por lo tanto, los niños debían aprender repitiendo palabras y estructuras de acuerdo al modelo presentado por las docentes. El objetivo general de la investigación: diseñar una propuesta metodológica en la que se plantearían estrategias lúdicas para desarrollar la expresión oral de los niños y niñas del grado Transición cinco de la sede Jardín Infantil Piloto. Los objetivos específicos: - Caracterizar la expresión oral de los niños de Transición cinco del Jardín Infantil Piloto. - Identificar las estrategias metodológicas utilizadas para desarrollar la expresión oral y sus implicaciones. - Identificar el componente lúdico de los procesos metodológicos empleados. - Plantear una propuesta pedagógica basada en el empleo de estrategias lúdicas. - Socializar los resultados con los miembros de la comunidad educativa. El desarrollo de la investigación condujo a determinar una constante en el tipo de enseñanza repetitiva tradicional que se practicaba en la Institución lo cual influía en el proceso de aprendizaje de la lengua y en la práctica cotidiana de la expresión oral, esta forma tradicionalista de enseñanza se combinaba con algunas estrategias lúdicas que como el canto o la recitación motivaban a los niños a expresarse, pero se dejaron de lado aspectos importantes como las rondas, las dinámicas de grupo, el juego organizado, las coplas, la dramatización, el cuento entre otras que generan aprendizajes significativos, y que se abordan en a propuesta pedagógica que se desarrolló y socializó con los docentes dando cumplimiento al logro de los objetivos propuestos. Finalmente, se concluyó que la lúdica es una forma de trabajo que posibilita una enseñanza y un aprendizaje más creativo que invita a aprender jugando y encontrándole sentido a lo que se hace. Se recomienda seguir implementando la enseñanza de la expresión oral con otras estrategias lúdicas surgidas del espíritu creativo del maestro. Las actividades de la propuesta se compilaron en una cartilla titulada. LÚDICA Y COMUNICACIÓN que se distribuyó entre las docentes del Jardín.

Tipo de Elemento:	Tesis (Other)
Información Adicional:	Asesora: Esp. María Del Pilar Ibarra Z.
Palabras Clave:	Estudiantes, etnográfico, experiencia cotidiana, timidez
Asunto:	L Educación > L Educación (General) N Bellas Artes > NX Arts in general
Division:	Postgrados > Especializaciones
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	21 Abr 2026 15:25
Ultima Modificación:	21 Abr 2026 15:25
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/17212

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