Tras las huellas originarias del pensamiento creativo en mentes infantes

Espinosa, John (2011) Tras las huellas originarias del pensamiento creativo en mentes infantes. Project Report. Universidad de Nariño, Pasto, Colombia.

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Resumen

El propósito de este trabajo, fue comprender, la participación de los factores ambientales escolares en el estado del Pensamiento Creativo de un grupo de 18 estudiantes, que asisten a la escuela de la vereda de Alto Arrayán; y cursan la primaria, bajo el modelo educativo de Escuela Nueva. La investigación estuvo enmarcada dentro del paradigma cualitativo, desde la perspectiva epistemológica hermenéutica, bajo el tipo de investigación descriptivo y un tipo de razonamiento inductivo, deductivo, inductivo. Se recurrió a técnicas de recolección de información tales como la entrevista semiestructurada, la observación participante y el Test de Torrance. Los resultados arrojados se presentan de la siguiente manera: El primer objetivo específico, da a conocer la caracterización del Pensamiento Creativo en nueve de sus componentes; dentro de los cuales se evidencia ciertos valores positivos en los porcentajes hallados respecto a fluidez y flexibilidad; por otra parte, se logró comprobar fallos en cuanto al nivel de aportes en las diferentes categorías presentadas. El segundo y tercer objetivo específicos, se responden a partir de la integración de cinco categorías: a) factores personales, b) Interpersonales, c) familiares, d) pedagógicos y e) contextuales. Los cuales mostraron diferentes características relacionados con el proceso creador. Se considera necesario que los aspectos escolares y familiares se fortalezcan a través de un proceso interventivo, mediante la implantación de herramientas y estrategias en pro del Pensamiento Creativo. Para el último objetivo, se observó una correlación entre la escuela en el medio rural, las creencias de los padres y el modelo educativo, en cuanto al no favorecimiento de dicho tipo de Pensamiento. Es necesario, tener en cuenta al proceso creativo como un elemento importante en el desarrollo infantil, frente a la experiencia de vida; de tal modo que se puedan aprovechar todas las oportunidades que presentan, desde un proceso holístico, que integre a todos los actores involucrados en la formación de los niños

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Palabras Clave:	Pensamiento creativo, niños, Escuela Nueva, contexto rural.
Asunto:	Filosofía. Psicología. > Filosofía. Psicología. > Psicología Filosofía. Psicología. > Psicología
Division:	Facultad de Ciencias Humanas > Programa de Psicología > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Monitor COES 3
Fecha Deposito:	04 Dec 2016 02:53
Ultima Modificación:	17 Mar 2023 13:32
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/2555

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