El ejercicio del poder docente en la evaluación para el aprendizaje

Pejendino Piandoy, Omaira Elisabeth Y Piandoy Jojoa, Roberto Hernando (2018) El ejercicio del poder docente en la evaluación para el aprendizaje. Masters thesis, Universidad de Nariño.

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Resumen

El presente trabajo de investigación tiene el propósito de comprender el sentido pedagógico del ejercicio del poder docente en relación con la evaluación de los aprendizajes, para el logro de este objetivo se realiza una aproximación al concepto del ejercicio del poder docente, evaluación para el aprendizaje y sentido pedagógico, de igual manera, se rastrean las diversas concepciones y manifestaciones de poder que se producen en las aulas de clase; así mismo se plantean unos elementos metodológicos para un adecuado ejercicio del poder desde el escenario conceptual de las categorías en cuestión. La metodología utilizada para el desarrollo de este propósito es la indagación bibliográfica, aplicación de la entrevista a profundidad y grupos de discusión, la sistematización conceptual, el análisis de la información y perspectivas teóricas de los diferentes autores consultados. Entre los resultados de este trabajo de investigación se pueden señalar los siguientes: en el ámbito de la evaluación se percibe en plenitud el ejercicio del poder docente y la influencia de éste desencadena aprendizajes más allá de los contenidos establecidos, por lo tanto el ejercicio del poder docente debe enriquecer el quehacer pedagógico y hacer de la evaluación un proceso para el aprendizaje.

Tipo de Elemento:	Tesis (Masters)
Información Adicional:	Asesor: Dr. Nelson Torres Vega
Palabras Clave:	ejercicio del poder docente, evaluación para el aprendizaje y sentido pedagógico
Asunto:	L Educación > L Educación (General) L Educación > LC Special aspects of education
Division:	Postgrados > Maestría en Educación > Tesis Maestría en Educación
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	29 Jun 2023 15:26
Ultima Modificación:	29 Jun 2023 15:26
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/8541

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