Differences in methodological teaching strategies to provide instruction on speaking in high schools

Jessica, Marcela Luna Y Chaves, Paola Andrea (2011) Differences in methodological teaching strategies to provide instruction on speaking in high schools. Project Report. Universidad de Nariño, Pasto.

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Resumen

Este estudio cualitativo y descriptivo tuvo por objetivo establecer diferencias en las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes para enseñar la competencia comunicativa oral a estudiantes de un colegio público y uno privado en cuatro cursos de grado once ya que en este nivel los estudiantes deben ser capaces de comunicarse oralmente en inglés. Consecuentemente una dificultad común fue encontrada en los colegios en cuanto al desarrollo de las habilidades del lenguaje, especialmente hablar. Luego con el fin de lograr los objetivos, la técnica de colección de datos aplicada en esta investigación fue un formato de observación de clase el cual se enfocó en los estudiantes y la metodología usada por los docentes para enseñar la habilidad de hablar. Las observaciones fueron analizadas y comparadas con la teoría existente y finalmente se concluyó que existía gran cantidad de diferencias entre los colegios públicos y privados y teniendo en cuenta los estándares del programa Nacional de Bilingüismo, fue notable que en el colegio privado, el docente aplicó una metodología que envolvía el desarrollo de la habilidades requeridas por los estándares en Colombia. Por el contrario, el colegio público no cumplió con los estándares requeridos por el Programa Nacional de Bilingüismo.

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Palabras Clave:	competencia comunicativa, estudiantes, lenguaje, colegio
Asunto:	L Educación > L Educación (General) P Lenguaje y Literatura > PE English
Division:	Facultad de Ciencias Humanas > Programa de Licenciatura en Inglés y Francés > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	20 Jun 2024 14:52
Ultima Modificación:	20 Jun 2024 14:52
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/13914

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