Formación en valores éticos desde el servicio social obligatorio en la institución educativa municipal Liceo Central de Nariño

Acosta Lara, Ana Maria (2009) Formación en valores éticos desde el servicio social obligatorio en la institución educativa municipal Liceo Central de Nariño. Project Report. Universidad De Nariño, Pasto.

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Resumen

Educar es ayudar a conocerse a sí mismo, a armonizar los diferentes factores de la personalidad, contribuyendo con la experiencia de la humanidad que nos ha precedido. A través de diferentes procesos en la institución, se detectaron situaciones como: agresividad, violencia, pandillísmo, consumo de bebidas embriagantes, robos, intentos de suicidio, embarazos prematuros, irrespeto, falsedad, etc. Al observar estos comportamientos disfuncionales se sintió la necesidad de hacer algo por los jóvenes y los niños, lo que conllevo a formular unas estrategias de formación en valores éticos que coadyuvaran al proceso de mejoramiento de la convivencia escolar. Siendo así las cosas se consulto varios autores que facilitaran una aproximación y permitiera seleccionar unos valores que apuntaran directamente a la solución de los comportamientos antes mencionados, determinando contextualmente que los valores de solidaridad, diálogo, respeto, tolerancia, cooperación y amistad, eran los que hacían falta en la Institución, lo cual llevo a plantear como objetivo diseñar una propuesta curricular para la formación en valores éticos desde el Servicio Social obligatorio en la Institución Educativa Municipal Liceo Central de Nariño, con compromiso, responsabilidad y apoyo interdisciplinario. La razón de ser de este trabajo fue la de implementar procesos de mejoramiento que se vivenciaran tanto dentro como fuera de la Institución y a la vez como factor clave en la implementación y desarrollo de propuestas viables para la comunidad educativa. Para afirmar el estudio empírico se estudio los diferentes aspectos legales, se realizo un recorrido por conceptos fundamentales como el currículo a modo de experiencia de aprendizaje, planeada y dirigida por la escuela para alcanzar sus metas educacionales, sus tareas y teorías; de igual manera, se busco entender lo relacionado con los valores y la ética incluida en ellos. Así mismo, el servicio social como estrategia para la formación en valores éticos. El tipo de investigación que se utilizo fue cualitativa etnográfica, con una población de 77 hombres y 153 mujeres, de los cuales se selecciono una muestra conformada por 4 hombres y 20 mujeres. Los instrumentos utilizados fueron la observación participante, entrevista a profundidad, encuesta, análisis documental, videos y fotografías. El análisis se realizó por categorías y subcategorías, con los diferentes procedimientos y fases que ameritaba; de la misma forma, se entrevisto a padres de familia, docentes y estudiantes para verificar la efectividad de la propuesta “la práctica de valores éticos desde el currículo”, donde se tiene en cuenta un enfoque curricular, ejes temáticos, estrategias pedagógicas e indicadores de evaluación, que determinaron la viabilidad de la propuesta sabiendo que un estudiante que promueva los valores puede ser multiplicador efectivo de saberes y a su vez, influir positivamente entre sus congéneres. Como conclusión se puede decir que el fortalecimiento en valores éticos es de vital importancia en esta época, la introyección de los mismos influye en el futuro de los estudiantes por lo que obliga a no confiar en la naturalidad y a plantearse intencionalmente su consecución, “la búsqueda de caminos para ello, es el reto”. La formación en valores éticos desde el Servicio Social se constituye en una herramienta curricular que una vez implementada, conllevará a la educación integral en los estudiantes del Liceo Central de Nariño, logrando así, un espacio de reflexión donde los valores y la ética jueguen un papel predominante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dado que este proceso es cíclico los anteriores beneficiarios del proyecto serán los nuevos formadores que retroalimentaran la propuesta nuevos aportes. La apertura de nuevos escenarios donde el joven tenga la posibilidad de “vivenciar” experiencias favorables y de acrecentamiento de valores, basada en la interacción con otras personas (con problemáticas disímiles), se constituirán en un medio para aproximarse más a ellos en un espacio de relaciones valederas. Hay mucho por hacer y para investigar, ya que una propuesta curricular no es algo estático, sino por el contrario, una criatura viviente que se crea y se recrea según el contexto y las necesidades de formación de la comunidad.

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Información Adicional:	Asesor: Mg. Nelson Torres Vega
Palabras Clave:	Agresividad, violencia, pandillísmo, jóvenes
Asunto:	Ciencias Sociales > H Social Sciences (General) L Educación > L Educación (General)
Division:	Postgrados > Especializaciones
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	21 Abr 2026 15:27
Ultima Modificación:	21 Abr 2026 15:27
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/16846

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