El taller como estrategia didáctica que estimule la comprensión lectoescritora en los estudiantes de grado 7mo de la I.E.M Ciudadela de la Paz de Pasto – Nariño

Reina Reina, Diego Alexander Y Velasco Arcos, Jonathan Daniel (2021) El taller como estrategia didáctica que estimule la comprensión lectoescritora en los estudiantes de grado 7mo de la I.E.M Ciudadela de la Paz de Pasto – Nariño. Project Report. Universidad de Nariño, San Juan de Pasto.

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Resumen

Leer y escribir son dos de las habilidades fundamentales para cualquier estudiante dentro del ámbito educativo, el desarrollo de estas, está ligado, cohabitan para que el individuo pueda aprender algo y lo exprese desde su propio entendimiento. Partiendo de las observaciones realizadas al grupo, se dictamina desarrollar y fortalecer las habilidades de lectura y escritura; identificando las dificultades y analizando las metodologías utilizadas, adaptando el taller como herramienta didáctica para facilitar el aprendizaje en los estudiantes. Teniendo en cuenta lo anterior; se ha optado por el taller como una estrategia que permite fortalecer dichas habilidades, dado que se puede aplicar a nivel grupal e individual, Se trabajará con esta estrategia para así dar respuesta a las necesidades de los estudiantes de séptimo grado, quienes tienen la edad y nivel adecuado para la apropiación de las habilidades lectoescritoras. A través de la aplicación del taller diagnostico se pretende identificar de que nivel parte el grupo hacia su proceso de fortalecimiento de las habilidades, también se aplica el taller grupal; el cual procura afianzar las habilidades utilizando el trabajo colaborativo, situando al estudiante a un nivel promedio dentro de un grupo de trabajo, finalmente, el taller individual; se enfoca en el proceso personal de cada estudiante, al enfrentarlo a una actividad orientada a examinar su desempeño final obtenido de todo el proceso desarrollado anteriormente. Gracias a que el taller ofrece espacios para la duda, tanto educando como educador participan para hacer del conocimiento, un espacio integral y significativo que invite y lleve a la práctica; y así, el estudiante sea consciente de su proceso para mejorar sus habilidades lectoescritoras.

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Información Adicional:	Asesor: Mg. José Patrocinio Chamorro
Palabras Clave:	Lectoescritura, Lectura, Escritura, Estrategias didácticas
Asunto:	L Educación > LB Theory and practice of education L Educación > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools L Educación > LC Special aspects of education
Division:	Facultad de Educación > Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Funcionario Biblioteca Uno
Fecha Deposito:	09 Dec 2025 14:09
Ultima Modificación:	09 Dec 2025 14:09
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/17404

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