Estrategias didácticas que fortalecen la lectura y escritura en una estudiante dislálica del grado 2-1 de la Institución Educativa Municipal Centro de Integración Popular de Pasto.

Velasquez Ramírez, Claudia Marisol Y Ingrid Vanessa, Díaz Estrada (0193) Estrategias didácticas que fortalecen la lectura y escritura en una estudiante dislálica del grado 2-1 de la Institución Educativa Municipal Centro de Integración Popular de Pasto. Project Report. Universidad de Nariño, San Juan de Pasto.

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Resumen

La educación para la diversidad es un tema que cada vez toma más fuerza, actualmente las necesidades educativas de los niños se hacen notorias, puesto que dentro del aula de clases se presentan estudiantes con diferentes habilidades y formas de aprendizaje, por ello, el papel del docente consiste en poner en práctica acciones de planificación que tengan en cuenta todos estos aspectos mediante la implementación de metodologías con estrategias y recursos didácticos encaminados a incluir a todos los estudiantes en este proceso de enseñanza y aprendizaje con el fin de evitar la discriminación y la autoexclusión. Por tal razón, las actividades aplicadas en los diferentes talleres se plantearon como estrategia didáctica para integrar a todos los estudiantes del grado segundo y no solamente para ayudar a la estudiante que padece dislalia. Estos se enfocaron en el fortalecimiento de las habilidades propias del proceso de aprendizaje de la lectoescritura y en el mejoramiento de la pronunciación de fonemas, específicamente de errores de omisión y sustitución de los sonidos /r/ y /rr/, dificultades características de esta patología. Las evidencias y los resultados de la presente investigación demostraron que muchos docentes no aplican estrategias adecuadas a las necesidades de los estudiantes; principalmente, en aquellos casos en los que se requiere una atención especial porque desconocen las patologías del lenguaje, sus manifestaciones, implicaciones y posibles alternativas de solución que están a su alcance y dentro de sus posibilidades profesionales. De ello, nace la necesidad de capacitar al docente sobre los diferentes problemas de aprendizaje de la lectura y la escritura.

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Información Adicional:	Asesora: Mg. Pilar Navarro.
Palabras Clave:	dislalia, pronunciación, lectura, escritura
Asunto:	L Educación > L Educación (General) P Lenguaje y Literatura > PN Literature (General)
Division:	Facultad de Educación > Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	25 May 2026 20:04
Ultima Modificación:	25 May 2026 20:04
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/18631

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