La Lectura Crítica en la Facultad de Educación de la Institución Universitaria CESMAG: Realidades y Prospectiva

Quintero Córdoba, Libia del Carmen Y Sapuyes Basante, Jorge Andrés (2017) La Lectura Crítica en la Facultad de Educación de la Institución Universitaria CESMAG: Realidades y Prospectiva. Project Report. Universidad de Nariño, San Juan de Pasto.

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Resumen

En esta investigación se da especial relevancia a la Lectura Crítica con un enfoque didáctico dirigido hacia el uso de los textos continuos y discontinuos, haciendo reconocimiento de su trascendencia y transversalidad en la actualidad como eje central para alcanzar la calidad educativa propuesta por el Ministerio de Educación Nacional para la educación superior, en la formación de individuos alfabetizados activos y críticos que practiquen, mejoren y fortalezcan sus competencias lectoescritoras, no solo desde su campo disciplinar sino también desde el ejercicio de una ciudadanía responsable. Se analizó el desarrollo de la Lectura Crítica en la Institución Universitaria CESMAG, tomando como referente la Facultad de Educación y la asignatura de Comunicación Oral y Escrita. Los objetivos específicos fueron orientados a dimensionar el objetivo general de la siguiente forma: Identificar la concepción que sobre Lectura Crítica tienen los docentes y estudiantes de la Facultad de Educación, describir las estrategias didácticas, caracterizar los materiales o recursos (tipos de textos), determinar la forma de evaluar implementada en el aula de clases y diseñar una propuesta didáctica. La parte metodológica se abordó desde un paradigma mixto, los datos cuantitativos fueron analizados a partir de gráficas, tablas estadísticas y los datos cualitativos a través de la elaboración de matrices de base, categorización y análisis de contenido; como también se diseñó la encuesta y la entrevista como instrumentos para la recolección de la información, además se orientó bajo un enfoque hermenéutico el cual permitió interpretar una realidad dentro de su contexto histórico y social mediante la actividad deductiva e inductiva (dialéctica).

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Información Adicional:	Asesor Dr. José Edmundo Calvache López
Palabras Clave:	Lectura, Lectura Crítica, Pensamiento crítico, Textos continuos y discontinuos, Estrategias didácticas, Aprendizaje significativo
Asunto:	L Educación > L Educación (General) P Lenguaje y Literatura > PN Literature (General)
Division:	Facultad de Educación > Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	19 Jun 2026 16:14
Ultima Modificación:	19 Jun 2026 16:14
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/18925

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