Mentefactos conceptuales como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del grado noveno del Centro Educativo Colombo Suizo de Pasto

Delgado Ordoñez, Paola Andrea (2016) Mentefactos conceptuales como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del grado noveno del Centro Educativo Colombo Suizo de Pasto. Project Report. Universidad de Nariño, Pasto.

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Resumen

La lectura es un aspecto fundamental en todo proceso educativo, La presente investigación se lleva a cabo con el fin de analizar la incidencia del uso de mentefactos conceptuales en el fortalecimiento de la comprensión lectora, aplicando la estrategia didáctica “leo Para comprehender” la cual contiene una serie de actividades dinámicas que dirigen al estudiante a recorrer un camino que lo llevará a la apropiación del conocimiento. Los mentefactos conceptuales son organizadores gráficos que permiten la ordenación de grandes cantidades de información, estos tienen gran impacto visual y son muy dinámicos; implantados por Miguel de Zubiria seguidor de Alberto Merani creador de la pedagogía conceptual, con la cual se pretende promover el pensamiento, los valores, y las habilidades de los estudiantes. De este modo “leo para comprehender” busca ser una herramienta útil en proceso de enseñanza- aprendizaje y una alternativa útil para los docentes que deseen implementar actividades motivadoras para los estudiantes.

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Información Adicional:	Asesor: Mauro Gómez
Palabras Clave:	Lectura, Comprensión lectora, Mentefactos, conceptuales, Proceso de enseñanza, aprendizaje
Asunto:	L Educación > L Educación (General) L Educación > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Division:	Facultad de Ciencias Humanas > Programa de Lic. en Educación Básica con énfasis en Humanidades, L. Castellana e Inglés > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 4 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	30 Jun 2023 17:34
Ultima Modificación:	30 Jun 2023 17:34
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/8554

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