The incidence of syllabi on the proficiency level of the eleventh grades at two public high schools in Nariño

Muñoz Ordoñez, Leydi Diana Y Perez Botina, Ana Cristina (2007) The incidence of syllabi on the proficiency level of the eleventh grades at two public high schools in Nariño. Project Report. Universidad de Nariño, Pasto.

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Resumen

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo, describir la incidencia de los programas de estudios diseñados por los profesores de Inglés y cómo este afecta el nivel de rendimiento académico de los estudiantes de grado once. Con el propósito de tener una amplia visión de esta situación se consideró la implementación de importantes instrumentos de recolección de información tales como: cuestionarios, entrevistas y observaciones de clase. Posteriormente al análisis de dichos datos, se obtuvo importantes resultados que muestran que en las dos instituciones escogidas para llevar a cabo este proyecto de investigación, existe un documento llamado "plan de estudios”, sin embargo, éste no cumple con los requisitos que debería tener un programa de estudios. De lo anterior se puede deducir que no existe una idea clara de la teoría relacionada con ”Syllabus Design”, ni acerca de sus diferentes clases. Por esta razón, se puede establecer que los docentes del área de Inglés continúan implementando una metodología tradicional, dejando de lado, aspectos innovadores e importantes en el campo de la enseñanza de los idiomas extranjeros. Para concluir, es recomendable que el profesor haga uso del documento propuesto en este proyecto de investigación.

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Palabras Clave:	profesores de Inglés, Syllabus Design, idiomas extranjeros, enseñanza
Asunto:	L Educación > L Educación (General) P Lenguaje y Literatura > PE English
Division:	Facultad de Ciencias Humanas > Programa de Licenciatura en Inglés y Francés > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	06 Jun 2024 14:30
Ultima Modificación:	06 Jun 2024 14:30
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/13101

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