La relación profesor - estudiante y su educabilidad en los grados octavo y noveno de la Institución Educativa Municipal Mercedario de San Juan de Pasto jornada de la mañana durante el periodo 2005-2006.

Estupiñán Rosero, Adriana Y Melo López, Elcy Y Portilla Melo, Sandra Constanza (2006) La relación profesor - estudiante y su educabilidad en los grados octavo y noveno de la Institución Educativa Municipal Mercedario de San Juan de Pasto jornada de la mañana durante el periodo 2005-2006. Other thesis, Universidad de Nariño.

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Resumen

El trabajo de investigación relacionado con las manifestaciones en la relación profesor – estudiante y su influencia en la educabilidad, llevado a cabo en la institución educativa municipal Mercedario de San Juan de Pasto, es un estudio de carácter cualitativo en el que se identificaron las diferentes manifestaciones en torno a la relación profesor – estudiante, esto, dentro de cada uno de los espacios del ámbito educativo y su influencia en la educabilidad. Para esto fue preciso la aplicación de las diferentes técnicas para la obtención de información como: observaciones directas, entrevistas y algunos testimonios focalizados, con profesores y estudiantes de los grados octavo y noveno. La investigación permitió interpretar, captar y conocer de manera íntersubjetiva y comunicativa las formas de sentir y pensar de las personas focalizadas en este estudio. En este estudio, se abordaron diferentes aspectos que permitieron identificar las principales manifestaciones en la relación profesor - estudiante, entre éstas se tienen: la comunicación, la afectividad, la autoridad, la amenaza, el castigo, la intolerancia y la discriminación. Así mismo se realizó una descripción acerca de la influencia negativa que estas categorías tienen frente a la educabilidad de los estudiantes. Finalmente el trabajo permitió plantear una síntesis conclusiva sobre la situación encontrada respecto de las manifestaciones en la relación profesor –estudiante y la influencia en la educabilidad, las cuales fueron apropiadas para definir unos lineamientos generales de estrategia dirigidos a tomar algunas medidas para el mejoramiento institucional, cuyas conclusiones en resumen son las siguientes: � En la institución educativa se advierte una problemática con algunos profesores en la relación con los estudiantes, donde no se privilegia la comunicación, el afecto, la tolerancia y el buen trato, afectando el proceso de educabilidad. 9 � Se encontraron manifestaciones de violencia expresadas a través de actuaciones autoritarias, amenazas, castigos, discriminaciones, que violentan la integridad de los estudiantes. � Al parecer a nivel institucional no se viene imprimiendo las innovaciones pedagógicas de un currículum pertinente que esté de acuerdo al contexto de la comunidad educativa del entorno de la educación y fue posible notar un escaso nivel de pertenencia a la institución y baja pertinencia respecto al desempeño como profesores. � Es necesario la intervención institucional directa y con compromisos reales, debido a que esta situación de la problemática tiende a ser cada vez más crítica, puesto que los problemas encontrados con respecto a la relación profesor – estudiante no se puede esperar que esto se resuelva por sí mismo. � En términos de comunicación, si se entiende que este es un acto humano que implica establecer un intercambio de razones y sentimientos se hace necesario que en la institución se privilegien alternativas de intercomunicación en doble vía. � Si se considera que el afecto es un aspecto vital en el proceso de la educabilidad, éste debe incorporarse en la dimensión que corresponde a la afectividad en la relación humana entre profesores y estudiantes, por lo que se hace necesario fomentar diversos mecanismos de afecto. � La amenaza y el castigo son prácticas que se suponen debieron erradicarse hace muchísimos años en el ámbito escolar, no obstante desgraciadamente aún prevalece en algunas instituciones educativas por consiguiente se debe hacer un gran esfuerzo institucional de capacitación a los profesores en lo relativo a los derechos humanos, con el fin de mitigar comportamientos agresivos que afectan directamente los procesos de educabilidad. Algunas consideraciones planteadas: � Propósitos de formación, actualización y capacitación a profesores. � Modernización académica. � Reorganización Académica. � Sistemas de Evaluación. 10 � Participación y democracia. � Desarrollo Humano

Tipo de Elemento:	Tesis (Other)
Información Adicional:	Asesora: Graciela Salas Enríquez
Palabras Clave:	Relación, Profesor, Estudiante, Ambito educativo
Asunto:	L Educación > L Educación (General)
Division:	Postgrados > Especializaciones
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	21 Abr 2026 15:30
Ultima Modificación:	21 Abr 2026 15:30
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/16629

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