La canción pop: un recurso lúdico-pedagógico para el aprendizaje significativo del inglés

López Parra, Ana Ximena (2007) La canción pop: un recurso lúdico-pedagógico para el aprendizaje significativo del inglés. Other thesis, Universidad de Nariño.

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Resumen

El presente trabajo de investigación, pretende presentar una estrategia en la cual las canciones pop, como herramienta “auténtica” y “actual”, son el instrumento clave para desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes, en el aula universitaria. El objetivo primordial, es brindar una solución al bajo nivel de desempeño de los estudiantes, en la producción oral y la comprensión auditiva, en lengua extranjera. Sin embargo, el diseño de actividades, incorpora el trabajo integrado con las cuatro áreas comunicativas de lengua. Para la recolección y el procesamiento de la información, se siguen los lineamientos del método de investigación cualitativo etnográfico. Un grupo de 14 estudiantes del programa de ingeniería electrónica, de la Universidad de Nariño es seleccionado para llevar a cabo este proyecto. Durante su participación en el aula, en cada una de las actividades, se obtuvo datos relevantes, acerca de la utilidad del uso de la canción pop, como recurso para la enseñanza del inglés. Ellos tienen, entre otros, la oportunidad de hablar en inglés, acerca de sus cantantes y canciones favoritas. A su vez, desarrollan la destreza auditiva, jugando con la lengua y el ritmo de las canciones, a través de actividades motivadas y construidas con base en situaciones reales de comunicación. De hecho, cantar les permite internalizar expresiones de lengua y estructuras, para lograr la fluidez en el idioma extranjero. Mientras que la lectura y la escritura, con base en los textos de las canciones, se convierten en una conexión con sus propias ideas y sentimientos. Apoyados en los resultados de esta experiencia, podemos afirmar que el trabajo con canciones pop en el aula, es de suma importancia. En la medida en que se observa una evolución positiva en el estudiantado, no solo en el dominio de la destreza oral y auditiva; sino también, se generaron actitudes positivas, de cara al proceso de aprendizaje, en una atmósfera de participación, interés y tranquilidad. Es así como entendieron la importancia de comunicarse y expresar sus ideas libremente, sin temor a equivocarse. En pocas palabras, ellos son “artífices de su propio aprendizaje”.

Tipo de Elemento:	Tesis (Other)
Información Adicional:	Asesor: Dr. Edmundo Calvache López
Palabras Clave:	Canciones pop, escritura, destreza auditiva, comunicación
Asunto:	L Educación > L Educación (General) P Lenguaje y Literatura > PE English
Division:	Postgrados > Especializaciones
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	21 Abr 2026 15:25
Ultima Modificación:	21 Abr 2026 15:25
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/16996

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