Medina Sánchez, Angela María Y Moncayo, Ciro Fernando (2005) Al encuentro del si mismo de niños preadolescentes, catalogados con dificultades educativas, a través del cuento. Project Report. Universidad de Nariño, Pasto.
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Resumen
A partir de la inquietud por buscar alternativas de carácter artístico, que permitan una visión del ser humano desde la psicología humanista dirigida al ámbito educativo, esta investigación a través de la narración de cuentos hace un acercamiento al sí mismo de estudiantes en edad de preadolescencia a través de las imágenes evocadas, del extenso contenido psíquico que se recrea en el mundo mágico y fantástico de los cuentos. Para este fin se crea un espacio de encuentro en el que se transita por un matiz de situaciones, fantásticas en el mayor de los casos, que se constituyen en representaciones donde confluyen y se reflejan las relaciones humanas y del medio social en el que conviven l@s niñ@s. Las imágenes emergentes permiten identificar aspectos relacionados con la situación actual donde se desarrolla la formación de l@s niñ@s y establecen en qué medida los cuentos pueden recrearse como una herramienta para acercar su mundo a la visión psicológica del sí mismo. El sentido de la investigación es guiado por una visión humanista de las necesidades, en situaciones especiales, que se presentan como insatisfechas debido a las limitaciones del medio educativo que las muestra como dificultades propias de l@s niñ@s. Desde esta perspectiva es posible explorar, en este corto encuentro con el mundo de los cuentos, el si mismo con relación a la particular situación que se toma de las dinámicas sociales y que se nombra como fenómeno de estigmatización que le impide poner en acción su potencial innato para enfrentar y superar su condición y así acceder a la satisfacción de una necesidad especial particular, expresar un sentimiento o significar una situación. De esta manera se muestra una forma de diversificar el determinismo causal que encasilla al niño como un ser incompleto y que no corresponde a los perfiles y estándares competitivos en los que se construyen los centros educativos. Los cuentos, como una práctica de exploración en los procesos implementados por la psicología para la comprensión del ser humano se constituyen en una herramienta eficaz que permite, en primera instancia, la comprensión de necesidades especiales insatisfechas del (la) niñ@ y la subsecuente apreciación de ser catalogados con dificultades en su relación con el ámbito educativo, ya que la experiencia narrativa con los cuentos se presenta como una dinámica interactiva y subjetiva que refleja (devela) aspectos relacionados con la situación que vivencian los niños en el particular momento que experimentan, mas allá de las causas que lo originan y teniendo en cuenta que los cuentos sobrepasan la particularidad anecdótica con que tradicionalmente se han utilizado en el medio escolar.
| Tipo de Elemento: | Monografía (Project Report) |
|---|---|
| Información Adicional: | Asesor: Ps. Gilberto Carvajal Guzman |
| Palabras Clave: | Preadolescencia, Relaciones humanas, Visión psicológica, Medio educativo |
| Asunto: | Filosofía. Psicología. > Filosofía. Psicología. > Psicología Universidad de Nariño > Postgrados > Filosofía. Psicología. > Psicología Filosofía. Psicología. > Psicología L Educación > L Educación (General) |
| Division: | Facultad de Ciencias Humanas > Programa de Psicología > Trabajos de grado |
| Depósito de Usuario: | Monitor Biblioteca 3 Quijano Guerrero |
| Fecha Deposito: | 06 Abr 2026 20:10 |
| Ultima Modificación: | 06 Abr 2026 20:10 |
| URI: | http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/17510 |
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