Incidencia de la inteligencia interpersonal de Howard Gardner en el fortalecimiento de la comprensión de lectura de los estudiantes del grado 8-2 de la institución educativa municipal “Libertad” de Pasto

Erazo Guacales, María Camila (2019) Incidencia de la inteligencia interpersonal de Howard Gardner en el fortalecimiento de la comprensión de lectura de los estudiantes del grado 8-2 de la institución educativa municipal “Libertad” de Pasto. Project Report. Universidad de Nariño, San Juan de Pasto.

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Resumen

Desde tiempos remotos, la lectura se ha constituido como una parte esencial en la vida de todo sujeto, por tanto, la comprensión de lectura toma especial importancia en el proceso escolar. En consecuencia, para que exista una verdadera comprensión se debe potencializar su práctica desde temprana edad y superar aquellas dificultades que se presenten en el trayecto de éste aprendizaje. Es de vital importancia que en las Instituciones Educativas se propicie espacios de lectura, y que los docentes renueven constantemente sus estrategias didácticas encaminadas a mejorar dicha habilidad, en donde tengan en cuenta tanto el contexto de los estudiantes, como también, las habilidades y destrezas propias de cada uno, para a partir de sus fortalezas superar las dificultades cognitivas que se les presenten. En este sentido, se realizó la investigación en la Institución Educativa Municipal “Libertad”, con estudiantes de grado 8°2, en la que se encontró problemas relacionados con la comprensión de lectura, los cuales ocurren en cierta medida porque los dicentes no tienen hábitos lectores, por ende, no les agrada leer y menos si se trata de algún texto académico, en consecuencia, presentan dificultades con respecto al léxico que manejan pues es muy limitado, lo que no les permite reconocer las diversas acepciones que tienen los vocablos en general que presentan los textos, entonces, lo que hacen al momento de leer es decodificar las palabras y al momento de evaluar un texto se quedan en el aspecto literal, así la lectura resulta poco provechosa y de cierta forma tediosa. viii “Incidencia de la inteligencia interpersonal de Howard Gardner en el fortalecimiento de la comprensión de lectura de los estudiantes del grado 8-2 de la Institución Educativa Municipal “Libertad” de Pasto”. Dado que se les dificulta comprender e interpretar lo que leen, tampoco pueden dar un juicio o una apreciación de lo leído. Es así que, se observa que los estudiantes se sienten desanimados ante cualquier ejercicio de lectura, lo que fomenta la indisciplina y hace que se distraigan ante cualquier estímulo. Por otra parte, los docentes no manejan estrategias didácticas adecuadas para impulsar la lectura y menos su comprensión para superar las deficiencias que presentan los estudiantes en éste ámbito. Por ello, se miró la necesidad de intervenir de una forma propositiva para fortalecer el desarrollo de la comprensión de lectura en los estudiantes de grado 8°2, tomando la inteligencia interpersonal de Howard Gardner como una herramienta eficaz para superar las dificultades encontradas, ya que esta presenta características fundamentales y de gran valor para desarrollar la estrategia didáctica que pretende ayudar a solventar algunas de las dificultades de los educandos. La metodología que se usó en la investigación, se basa en el paradigma cualitativo, que ayuda de forma substancial a analizar el problema encontrado en los estudiantes de grado 8°2 de la Institución Libertad. Las técnicas que se tuvo en cuenta para la recolección de la información fueron: la observación directa, la entrevista y una prueba diagnóstica. El estudio se enfoca desde la Investigación Acción Participante (IAP), en donde el docente investigador se involucra con la comunidad educativa para observar experiencias, comportamientos, vivencias y diferentes momentos cotidianos del entorno educativo. Por ello, después de investigar y encontrar las falencias en el área de Lengua Castellana se propone una estrategia didáctica basada en actividades propias de la inteligencia ix “Incidencia de la inteligencia interpersonal de Howard Gardner en el fortalecimiento de la comprensión de lectura de los estudiantes del grado 8-2 de la Institución Educativa Municipal “Libertad” de Pasto”. interpersonal para fortalecer el desarrollo de la comprensión de lectura de los estudiantes antes mencionados

Tipo de Elemento:	Monografía (Project Report)
Información Adicional:	Asesor: MG. JOSÉ PATROCINIO CHAMORRO
Palabras Clave:	Inteligencias múltiples, inteligencia interpersonal, lectura, comprensión, estrategia.
Asunto:	Ciencias Sociales > H Social Sciences (General) L Educación > L Educación (General)
Division:	Facultad de Educación > Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura > Trabajos de grado
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 5
Fecha Deposito:	08 Jul 2026 15:46
Ultima Modificación:	08 Jul 2026 15:46
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/19150

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