Analítica de datos para el estudio de permanencia estudiantil en programas virtuales de Ciencias e Ingeniería en Colombia

Salazar, Juan Carlos Y Gomez, Viviana A. (2026) Analítica de datos para el estudio de permanencia estudiantil en programas virtuales de Ciencias e Ingeniería en Colombia. In: Congreso Latinoamericano sobre el Abandono en la Educación Superior, Cuidad Universitaria, México CDMX. (Unpublished)

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Resumen

La sustentación titulada «Analítica de datos para el estudio de permanencia estudiantil en programas virtuales de Ciencias e Ingeniería en Colombia», presentada por Juan Carlos Salazar, de la Universidad de Nariño, y Angela Viviana Gómez Azuero, de la Universidad Mariana, analiza la relación entre la oferta académica, la conectividad digital y la deserción estudiantil en la educación superior colombiana. La investigación parte de la transformación digital de la educación superior y del crecimiento de los programas virtuales, señalando que el acceso a la tecnología y a Internet no se presenta en las mismas condiciones en todas las regiones del país. Esta situación resulta especialmente relevante para los programas de Ciencias e Ingeniería, debido a su dependencia de laboratorios, simulaciones, recursos tecnológicos y actividades prácticas. Metodológicamente, el estudio tiene un enfoque cuantitativo, descriptivo y exploratorio, basado en datos oficiales del SNIES, SPADIES y MinTIC. Se integraron datos sobre la distribución de programas académicos, la penetración de Internet fijo y las tasas de deserción estudiantil. Se analizaron las tendencias de deserción entre 2015 y 2024 y la conectividad correspondiente a 2024, mediante comparaciones regionales, gráficos y visualizaciones territoriales. Entre los principales resultados se encontró que Colombia cuenta con 1.217 programas presenciales y 90 virtuales de Ciencias e Ingeniería. La región Andina concentra 75 de los 90 programas virtuales, equivalentes al 83 % de la oferta nacional. Esto evidencia una marcada concentración territorial de las oportunidades de formación. Respecto a la conectividad y la deserción, se identificó que las diferencias regionales en el acceso a Internet no se traducen necesariamente en menores tasas de deserción. Asimismo, se observó que la modalidad presencial presenta un comportamiento relativamente más estable en sus tasas de deserción, mientras que la modalidad virtual muestra fluctuaciones más amplias durante el periodo analizado.

Tipo de Elemento:	Conferencia o Taller artículo (Speech)
Palabras Clave:	Analítica de datos, permanencia estudiantil, deserción universitaria, educación virtual, educación superior, programas de Ciencias e Ingeniería, conectividad digital, brecha digital, distribución territorial, transformación digital y educación superior en Colombia.
Asunto:	L Educación > L Educación (General) Q Ciencias > Q Science (General) Q Ciencias > QC Physics
Division:	Facultad de Ciencias Exactas y Naturales > Programa de Física > Eventos
Depósito de Usuario:	Phd Juan Carlos Salazar
Fecha Deposito:	11 Nov 2026 15:50
Ultima Modificación:	11 Nov 2026 15:50
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/19729

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