Desarrollo de habilidades de pensamiento computacional, a través de la implementación de estrategias conectadas y desconectadas en niños, niñas y adolescentes de sexto grado en las instituciones educativas Galápagos (rural) de Rionegro (s), y Metropolitano María Occidente

Castillo Reina, Ana Jesús Y Gómez Erazo, Christian Camilo (2024) Desarrollo de habilidades de pensamiento computacional, a través de la implementación de estrategias conectadas y desconectadas en niños, niñas y adolescentes de sexto grado en las instituciones educativas Galápagos (rural) de Rionegro (s), y Metropolitano María Occidente. Other thesis, Universidad de Nariño.

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Resumen

En la sociedad moderna, el aprendizaje de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) va más allá de las habilidades técnicas, abordando la comprensión profunda del impacto social y ético de las TIC. Se destaca la necesidad de aprender a vivir en el espacio-red global. Además, se fomenta la invención, alentando a los estudiantes a utilizar creativamente la tecnología en la resolución de problemas. La investigación se enfoca en una estrategia didáctica con actividades conectadas y desconectadas y a través de la lúdica, para desarrollar habilidades de pensamiento computacional, esenciales en un mundo digital. Se reconoce la importancia crítica de preparar a los estudiantes para la industria 4.0, destacando el papel fundamental del pensamiento computacional en la formulación y resolución de problemas con herramientas informáticas. Destaca la necesidad de integrar la ciencia, tecnología y pensamiento computacional en la educación básica en Colombia, alineándose con objetivos de educación de calidad y equitativa. El estudio adoptó un paradigma mixto, integrando enfoques cuantitativos y cualitativos para evaluar el desarrollo de habilidades de pensamiento computacional en estudiantes de sexto grado de dos instituciones educativas en Colombia. La metodología combinó la recolección de datos numéricos y verbales, abarcando observaciones etnográficas directas, entrevistas semiestructuradas con docentes, y encuestas a estudiantes y padres. Las actividades didácticas, tanto conectadas como desconectadas, fueron diseñadas para promover habilidades de descomposición, reconocimiento de patrones, diseño algorítmico, generalización de patrones y abstracción, evaluadas mediante herramientas específicas. La investigación se focalizó en comprender las experiencias y contextos de los estudiantes, abordando las desigualdades de acceso a recursos tecnológicos y educativos. Esta metodología robusta y holística permitió una evaluación integral del impacto del proyecto, mostrando un incremento significativo en la motivación y compromiso de los estudiantes, así como en sus competencias digitales. Las técnicas de recolección de información y el análisis detallado aseguraron la validez de los hallazgos, proporcionando una base sólida para futuras investigaciones y aplicaciones pedagógicas en contextos similares.

Tipo de Elemento:	Tesis (Other)
Información Adicional:	Asesor: Dr. Nelson Ricardo Zambrano
Palabras Clave:	pensamiento computacional, estretegias pedagogicas, educación
Asunto:	Ciencias Sociales > HF Commerce Ciencias Sociales > HF Commerce > HF5601 Accounting L Educación > L Educación (General) L Educación > LA History of education L Educación > LB Theory and practice of education T Tecnología > T Technology (General)
Division:	Postgrados > Maestría en Educación Virtual
Depósito de Usuario:	Monitor Biblioteca 4 Quijano Guerrero
Fecha Deposito:	17 Jun 2024 17:07
Ultima Modificación:	17 Jun 2024 17:07
URI:	http://sired.udenar.edu.co/id/eprint/14379

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